# 「教える」から「引き出す」へ　Misfitsが大熊町立 学び舎 ゆめの森で教職員向けコーチング研修を実施

- 出典: Neo Business（https://neo-business.jp/）
- URL: https://neo-business.jp/archives/9638
- カテゴリ: 働き方・組織
- 公開日: 2026-10-23
- 更新日: 2026-10-23

---

専門知識をコミュニティ化して学びの場を提供するEdTechカンパニーのMisfits株式会社（東京都文京区、代表取締役兼CEO：大森寛之）は、2026年9月11日、大熊町立 学び舎 ゆめの森のデザイナー（教職員）を対象に校内研修を実施しました。テーマは「コーチング技術を活かした、子どもの学習サポート」です。同校では、教員を「デザイナー」と呼んでいます。子どもたちに一方的に教える「先生」ではなく、一人ひとりの興味や個性を大切にし、自ら考え、挑戦できる学びの場をつくる役割を担うためです。

![](https://prcdn.freetls.fastly.net/release_image/174512/12/174512-12-1088557383414838633877106ec45c45-1477x926.jpg?width=1200&quality=85%2C65&format=jpeg&auto=webp&fit=bounds&bg-color=fff)

## 大人の学びで培った「学習コーチング」を公教育の現場へ

Misfitsは、オンライン教育事業を通じて、大人のリスキリングや新たな学びの場を構築してきました。その中では、専門的な知識やスキルを提供するだけでなく、「学習コーチング」も行っています。一人ひとりが「自分は何が得意なのか」「何をやりたいのか」「どのような学び方が自分に合っているのか」を整理しながら前に進めるようにするための取り組みです。学習コーチングでは、答えを一方的に教えることはしません。対話を通じて本人の考えや選択肢を引き出し、目標達成に向けた行動をともに整理していきます。

今回の取り組みのきっかけは、こうした事業で培ってきた、人のパフォーマンスや学習効果を高めるためのアプローチを、公教育の現場にも届けられないかと考えたことでした。大熊町立 学び舎 ゆめの森は、一人ひとりの学び方や進度を大切にする「自由進度学習」を取り入れています。そのため、知識を一方的に教えるだけでなく、対話を通じて子ども自身の「やってみたい」「もっと知りたい」という気持ちや、学びのきっかけを引き出す関わり方が重要になります。Misfitsは、自社のコーチングの知見やスキルが、自由進度学習を支える先生方のコミュニケーションや学習支援にも活かせると考え、今回の研修を実施しました。

## 「知っている」で終わらせない、4つの形式の実践型プログラム

研修で重視しているのは、コーチングの理論や技術を理解するだけで終わらせず、実際の教育現場で活用できる状態につなげることです。そのため、講義形式だけでなく、先生同士での実践ワーク、プロのコーチとの練習、個別サポートなどを組み合わせています。研修は、主に次の4つの形式で実施しています。

- 全体研修（集合研修）：大熊町立 学び舎 ゆめの森の校内で、教員とともにコーチングに関する講義や実践的なワークを実施
- 個別コーチングサポート：デザイナー一人ひとりに対して個別コーチングを実施
- グループセッション：デザイナーとプロのコーチが一緒にコーチングの実践練習を実施
- 動画コンテンツの提供：コーチングの基礎的な知識・技術・理論を学べる動画コンテンツを提供

全体研修では、ワークの一例として、思い込みを柔軟に捉え直す「リフレーミング」に取り組みました。ある言葉や特徴に対して、チームごとに別の捉え方を考えるワークです。たとえば「頑固」は「自分の信念を持っている」、「優柔不断」は「さまざまな可能性をよく考えてから決断できる」と捉え直します。このように一つの物事を異なる視点から見直すことがねらいです。子どもの行動や特徴を一面的に判断せず、複数の視点から見ることで、本人の可能性や強みを見つけることにつなげていきます。

個別コーチングサポートでは、デザイナー自身がまず実際にコーチングを受けます。対話を通じて考えが整理されていくプロセスを体験したうえで、それぞれの課題意識や目指したい教育のあり方に合わせて個別に伴走します。課題意識の例として、「子どもたちに対して、もっとこのような関わり方をしていきたい」「日々の教育指導の中で、この部分を改善したい」といったものが挙げられています。

グループセッションでは、参加者同士で実践した内容についてフィードバックを行います。どのような関わり方が良かったか、どの部分をさらにブラッシュアップできるか、子どもへの問いかけや対話にどう活かせるかなどを確認しながら、コーチングの技術を実践的に身につけていきます。練習とフィードバックを繰り返すことで、日々の教育現場で自然に活用できる状態を目指しています。動画コンテンツは、研修やセッション以外の時間にも継続的に学べるようにするためのものです。デザイナーは、自身の空いている時間や、実際の教育現場で必要性を感じたタイミングに合わせて学び直せます。研修を一度きりで終わらせない仕組みづくりの一環です。

## 自由進度学習を支える「対話」の力

自由進度学習では、全員が同じ方法・同じスピードで学ぶのではなく、一人ひとりがそれぞれの理解度や興味関心に合わせて学びを進めます。そこでデザイナーに求められるのは、正解を一方的に伝えることだけではありません。「どう考えたの？」「次は何をやってみたい？」「今、困っていることは何？」といった対話を通じて、子ども自身が考え、自分で学びを進められるよう支えることも重要になります。Misfitsは、大人の学びやキャリア支援の中で培ってきたコーチングの知見を教育現場へ応用し、子どもの主体的な学びを支える新たなアプローチにつなげていきたい考えです。

## 全国の学校・教育機関への展開も視野に

Misfitsは今後も、大熊町立 学び舎 ゆめの森での取り組みを通じて、デザイナーへのサポートをさらに充実させていく方針です。また、今回の取り組みで得られた知見をもとに、全国の学校・教育機関への展開も視野に入れています。対象として想定しているのは、自由進度学習や対話を大切にする教育現場をはじめ、同様の支援を必要としている学校・教育機関です。同社は、専門的な知識を一方的に届けるのではなく、一人ひとりの「やりたい」「学びたい」を対話によって引き出すことを掲げています。民間教育の領域で培ってきた学習支援の知見を公教育へ広げながら、新しい学びの仕組みづくりに取り組むとしています。

Misfitsは2022年の設立で、「誰ひとり“自分”を諦めない社会の実現」をビジョンに掲げています。専門家 × 学びの場、企業 × 学びの場開発、キャリアコーチングサービスなどを展開しており、専門家とともに「学びの場」そのものを共創することで、一人ひとりが自分の可能性を諦めずに挑戦できる社会の実現を目指しています。現在は、さらなるサービスの拡大・加速に向けて、全職種で積極採用を行っています。

出典：[Misfits株式会社](https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000012.000174512.html)